因為感恩命運，所以將所有的熱情與耐心傾注到教學工作中；因為熱愛與責任，所以用嚴謹與認真去教授每一門課程；因為慈愛與善良，所以用真誠與愛心去溫暖每一個學生的心靈。在她眼中，學生就如同她的孩子，她30年如一日地堅守在教育一線，用對孩子最真摯的愛，對工作最本真的愛，讓教師這個職業(yè)受人尊重、令人感動。
她，就是湖南省首屆教學奉獻獎獲得者、best365官方網(wǎng)站登錄入口電氣信息學院的李立老師。
——編者按
初夏的腳步姍然而至，清新的空氣里伴著梔子花的芬芳。在主教學樓B座302教室里，學生們都目不轉(zhuǎn)睛地看著寫滿板書的黑板，全神貫注地聽著講臺上老師生動的講解，課堂上沒有一個人在打瞌睡或者玩手機，連最后一排的學生都把腰桿挺得筆直，有同學偶爾拿出手機也是將老師的板書認真地拍下來，生怕遺漏重要內(nèi)容。
這樣的課堂該是怎樣一位老師在教學？這樣的課堂氛圍又是怎樣一位老師所營造？又是怎樣一位老師能對學生有如此影響力？帶著一顆好奇的心，記者們來到李老師身邊，了解這美好的課堂背后的故事。
教學天地：學以立身，科教相承
“我來自農(nóng)村，家庭貧困，從沒想到自己能當上一名大學教師，而且一干就是30余年。”從1983年步入教育行業(yè)，李立已在講臺上辛勤耕耘三十多個春秋。歲月如梭，奮戰(zhàn)在本科生教育的第一線，李立老師的身影執(zhí)著而堅定?！拔腋兄x命運給了我一個喜歡的職業(yè)，能力所能及地在三尺講臺努力工作。”因為這份幸運和緣分，李立滿懷熱情地投入到教學工作，在30余年的教學歷程中言傳身教，傾心教學。
2001年，為了更好地利用學校的實驗場地，提高學生的實踐能力，李立作為電氣基礎(chǔ)實驗中心主任，帶領(lǐng)全體實驗老師一起進行了“三開放”實踐教學模式改革，即在實驗單獨課設(shè)、實驗室全開放做法的基礎(chǔ)上，在“教學內(nèi)容、教學器材、教學時間”上進行完全開放。該模式是將一年內(nèi)開設(shè)的數(shù)字電路、模擬電路實驗元器件及其工具分裝在元件盒內(nèi)，分發(fā)給每個學生；學生可以在業(yè)余時間調(diào)試，還可以設(shè)計一些課程外的項目；老師要對每個項目的測試結(jié)果進行記錄，學期結(jié)束還要對回收的元器件進行檢測。因為工作量非常大，李立老師帶領(lǐng)和實驗室老師們利用假期加班，不計得失，對課程改革傾注了大量的時間和精力。該模式被作為全國高等教育科學“十五”規(guī)劃重點研究課題立項研究，使得學生的實踐能力、創(chuàng)新能力、自主學習能力都得到明顯提高，取得了顯著的效果。
為了讓學生能夠更好地將課堂知識及時消化，李立還在世界大學城建立了“數(shù)字電子技術(shù)”空間課堂，在空間課堂上傳了課程學習的相關(guān)資料，上課沒聽懂的同學下課后可以自學，可以幫助他們進一步掌握知識點?！蹦壳?，李立正在制作系列數(shù)字芯片學習微課件，并將仿真軟件融入教學，力求能更好地幫助學生理解教學內(nèi)容。
除了基礎(chǔ)課教學任務(wù)以外，李立還擔任了教研室的工作。盡管日常教學和管理工作很繁重，但她積極投身于教研和科研工作。她主持和參與各類科研、教研課題20余項，發(fā)表論文30多篇，主編了“十五”國家規(guī)劃教材《電工學實驗指導》，獲得湖南省科技進步三等獎1項；并參加了大學生科技創(chuàng)新指導、省重點課程、省精品課程建設(shè)等工作。在她愛人援藏，孩子還小，自己又遇上犯腰椎病的時候，她依然竭力克服重重困難，早出晚歸地加班加點，不計得失地完成了學校交給她的雙基實驗室評估、省示范基礎(chǔ)實驗室評估、本科合格評估等多項任務(wù)，而每一項工作中都傾注了她所有的努力和智慧。
因熱愛而選擇堅持，也因努力而收獲滿滿成果。李立坦言，自己教學的成功離不開同事們的幫助與扶持。“付恩錫老師，舒介武老師，還有方克成老師，這些老師對我教學的長進幫助都很大?！薄胺娇顺山糖嗄昀蠋焸儾捎昧曨}備課法、提綱板書法，都是特別好的方法?！崩盍⑦€回憶起付恩錫老師對她編寫的教材《電工學實驗指導》逐字逐句的審核，細致到連一個標點符號都不放過。正是這種嚴謹和大愛，李立也在帶新進教師時，將自己的教學秘訣毫無保留地代代相傳。
課堂內(nèi)外：教學傾心，育人傾情
“教師高尚的品德，敬業(yè)的精神，對職業(yè)的熱愛，以及對學生的愛心，都將帶給學生自然的影響力。”李立說道。在課堂上她總是保持著愉快的心境、充沛的精力，她誠摯而又認真的態(tài)度影響著每一個聽她課的學生。李立上課總是會隨時關(guān)注每一個學生對知識點的反應(yīng)，采用隨堂提問、討論、補充講解等方法增強學生對知識點的理解，她不斷改進自己的教學方法，采用理論聯(lián)系實際、實物教學、研討式教學、仿真式教學等多種形式的教學方法，因材施教，努力提高學生的學習興趣和學習信心。
“授人以魚不如授人以漁”，這是李立一直奉行的教學方法。她認為課前導入的到位與否對學生的學習進程極其的重要，所以她注重問題的切入點、注重指導學生每章的學習方法、以及與課程的系統(tǒng)講述。“電類專業(yè)的模擬電子技術(shù)，很多學生感覺難入門，非常難學。加上部分學生電路沒有學好，很容易畏難?！睘榇耍盍臏蕚湔n程的緒論部分的教學，選擇工程中或生活中的現(xiàn)象所蘊含的專業(yè)知識作為切入點，調(diào)動學生的學習積極性。例如在教授《數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)》時，李立會在緒論中引入“交通信號控制器”仿真教學，采用Multisim軟件進行課堂演示，加深學生對本課程學習內(nèi)容、數(shù)字電路特點的理解，以此來激發(fā)學生的學習興趣。
除了重視導論的教學，李立還十分注重案例教學，“工科專業(yè)不同于文、理專業(yè)，工科專業(yè)更注重知識的應(yīng)用?！薄耙雽⒄n講得生動，就要結(jié)合生活中的實際案例來分析，切中知識要點，理清課程脈絡(luò)，以學生最能接受的方式講課，真正做到學以致用?！?
“作為教師，想上好一堂課，課堂管理與教學內(nèi)容同等重要?！崩盍⒔?jīng)常利用課余時間與學生接觸，對作業(yè)錯誤多的學生單獨講解，或者詢問學生對課堂內(nèi)容的理解程度。課后認真批改作業(yè)并利用上課有針對性的解答或集中講解，利用QQ答疑、微信和空間課堂與學生互動。通過這些努力，她給予了學生自然的影響力，拉近了與學生之間的關(guān)系，激發(fā)了學生的學習興趣，同學們都自然地喜歡李老師的課，心甘情愿地服從她的管理，從而營造了很好的學風。
“在課堂上老師不能過分依賴多媒體，公式的推理與計算過程依靠板書效果更好。老師要注重講授的邏輯性和知識點，尤其要將理論知識和工程實際相結(jié)合?！睂τ谶@種教學方法，同學們都十分喜歡且樂于接受。羅嬌同學說：“李老師的課堂板書非常經(jīng)典，雖然她也會借助多媒體，但對于重要電路原理的講解和公式推導，李立都是在黑板上一步步講解和書寫，邏輯緊密，條理性強，與對著做好的PPT講課相比，我們更樂于接受這樣的方式，因為會有更多的時間思考，也更加容易跟上老師的思路?！?/span>
課堂上如此，課后李立工作也十分負責，批改學生作業(yè)更是極其認真，巨細無遺，甚至還在旁邊標注出需要注意的問題。李立會布置自學作業(yè)和實踐作業(yè)、要求學生寫讀書筆記，學會總結(jié)歸納，以此培養(yǎng)學生獨立思考和動手能力；在她擔任班主任期間，還組織了學習經(jīng)驗交流會，創(chuàng)新經(jīng)驗交流會等活動，邀請高年級學習優(yōu)秀的和課外科技活動優(yōu)秀的學生來談體會。電氣工程1501班的黃金林同學說：“每次我們課后問李老師問題，她總是有問必答，而且解答得非常詳細，不僅及時答疑，還會拋出新的問題留給我們思考?！?/span>
“李老師上課很認真，很有親和力，她能夠把知識像春風化雨一般自然催化，我們都很喜歡上她的課?！?電氣1504班羅濱漢同學說，甚至有學生慕名來聽課。對于學生的好評，李立說到：“作為一名高校電氣專業(yè)老師要認真對待每一堂理論課和每一次實驗指導課。我的教學理念是引導學生自主學習、快樂實驗，要注重學生的課堂反應(yīng)，避免灌輸性教學，要和學生積極互動，調(diào)動學生課堂上的學習積極性與課后思考的積極性?！?/span>
師生之間：溫婉為師，大愛為母
在教學上李立盡其所能身教言傳、教育引導學生。在育人上她對學生的身心健康給予無微不至的關(guān)愛，尤其是對后進生和考研學生盡心盡力，無悔無私的指導和幫扶，這些種種都無不體現(xiàn)出其為人師亦如人母的大愛情懷。
除了常規(guī)的教學與科研任務(wù)，李立還要指導學生參加各類大學生科技創(chuàng)新比賽，用實際行動詮釋著她對教師這份職業(yè)的熱愛。來自自動化0903班的石永安同學大一時熱衷于街舞，心思沒有花在學習上。在一次實驗過程中，李立發(fā)現(xiàn)了該生的思維能力與動手能力很強，于是多次找到石安永談心，激發(fā)他的學習興趣，耐心引導他走上學習的正軌。后來，從大二直到大學畢業(yè)，石安永一直呆在科技創(chuàng)新實驗室埋頭學習與做實驗，他的作品“湖南省視得康科技有限公司”獲得了第八屆“挑戰(zhàn)杯”中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽全國二等獎、省大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽湖南省金獎，還被譽為學校的“學生科技明星”。
而對于后進生的幫扶，李立也是不遺余力。她從不苛責或者放棄任何一個學習上有困難的學生，而是用真誠和耐心去指引他們，用溫暖和關(guān)愛去感化他們，細心地發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，并及時給予鼓勵，力盡所能地去培養(yǎng)他們的興趣。李立說：“對學習基礎(chǔ)差的學生，我會利用課余單獨與他們交流，會針對他們的學習基礎(chǔ)和心理狀態(tài)提出建議，幫他們樹立學習的信心。一般來說，老師如果能夠給予后進生足夠的重視和關(guān)愛，這些學生往往也能成為可塑之才。事實上，那些調(diào)皮的學生、厭學的學生，特別愿意和李立親近，喜歡和她交流，也與她建立了深厚的師生情誼。這些學生到了她的班里，常有著出人意料的變化。
來自06級的學生王強是一個有理想但思想很偏激的人，他總認為大學學習的東西沒有用，當時學分已經(jīng)臨近退學的邊緣也不愿意重修?！拔耶敃r看在眼里，急在心里，得想點辦法改變他，不然這個孩子的前程可就毀了。”李老師利用了整整兩個中午的時間與他談心，但王強仍固執(zhí)己見，李老師對王強說：“如果你是我兒子，我直接是幾巴掌打過去了”。李立的這句話讓王強深受觸動，“我父母都沒這么關(guān)心過我，我要為李老師把書讀完！”他從不逃課開始，到專心聽講，到認真學習，很快，王強就像換了個人似的，進步十分明顯。在畢業(yè)酒會上，借著酒勁，他緊緊拉著李老師的手不肯松開，眼睛里閃爍著晶瑩的淚珠，嘴里不停地說著“謝謝李老師苦口婆心的勸導”。
30多年來，李立的學生桃李滿天下，“或許他們并沒有特別大的成就，但至少，他們都在自己的崗位上用勤勞的雙手創(chuàng)造財富，為社會做貢獻。他們都很正直、真誠、善良，能踏踏實實、堂堂正正地做人?！崩罾蠋熣劦綄W生總是自信和自豪。
“德高為師，身正為范?！崩盍⒄f到，“教師最重要的品質(zhì)是愛心、責任與良好的方式方法。做一個有思想有愛心的老師才談得上幸福。要學會換位思考，假如我是學生，我希望老師怎么做；假如學生是我的孩子，我會怎么做。只有這樣去想，才能更好地幫助學生成長，才能走進學生的心靈深處。”
給人星火者，胸懷火炬。李立說：“在教育事業(yè)上的付出，是為了幫助學生在成才的道路上走得更好。”正是懷抱著這樣一種對學生的期待，李立甘愿在教師崗位上做一名園丁，默默耕耘在湖工這一片熱土上，播散光熱。
記者手記：
有一種感情，如果不酣暢地表達出來，你會憋得難受；有一種人，如果不真實地敘寫出來，你會覺得內(nèi)疚。采訪到后期，我們不愿意再提問，因為我們視作關(guān)鍵的“點”，在李立老師那里都是那么自然，都是她覺得內(nèi)化的要求。采訪過程中，李立老師一直都反復說到：“在湖工，其實還有很多老師做得比我好，比我更優(yōu)秀，我只是做了一個普通教師應(yīng)該做的事情?！睂逃纳钋袩釔壑沃盍⒗蠋煶蔀橐粋€標桿，她大愛無私的人生態(tài)度如果能給我們帶來思索，比僅僅把她看成一個典型，對我們和大眾而言，將更有價值。
