導(dǎo)語：29日，湖南日?qǐng)?bào)第10版以《“卓越計(jì)劃”：應(yīng)用型人才培養(yǎng)走向深化》為題刊發(fā)best365官網(wǎng)“應(yīng)用型人才培養(yǎng)之路”系列報(bào)道第四篇，該組報(bào)道共5篇，在湖南日?qǐng)?bào)、新湖南連續(xù)刊載，系列報(bào)道從人才培養(yǎng)體系、人才培養(yǎng)機(jī)制、課程體系改革、“卓越計(jì)劃”、“特需項(xiàng)目”研究生培養(yǎng)五個(gè)方面對(duì)best365官網(wǎng)升本以來的辦學(xué)定位、辦學(xué)成果、辦學(xué)特色進(jìn)行全面回顧和報(bào)道，體現(xiàn)學(xué)校在辦學(xué)過程中的準(zhǔn)確定位，對(duì)人才培養(yǎng)的深度思考，以及對(duì)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)。

現(xiàn)將6月29日湖南日?qǐng)?bào)報(bào)道《“卓越計(jì)劃”：應(yīng)用型人才培養(yǎng)走向深化——best365官方網(wǎng)站登錄入口“卓越計(jì)劃”實(shí)施紀(jì)實(shí)》全文刊載如下： 

best365官方網(wǎng)站登錄入口“應(yīng)用型人才培養(yǎng)之路”系列報(bào)道之四

“卓越計(jì)劃”：應(yīng)用型人才培養(yǎng)走向深化

——best365官方網(wǎng)站登錄入口“卓越計(jì)劃”實(shí)施紀(jì)實(shí)

 2010年6月，教育部遴選包括清華大學(xué)在內(nèi)的61所高校作為首批“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”（以下簡稱“卓越計(jì)劃”）實(shí)施高校，best365官方網(wǎng)站登錄入口成為當(dāng)年湖南唯一一所首批入選的省屬本科院校。

從2009年“先行先試”選取電氣工程及其自動(dòng)化、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化兩個(gè)專業(yè)開始“卓越計(jì)劃”試點(diǎn)培養(yǎng)，到2012年7月在全國率先進(jìn)入“最后一步”——首批“卓越計(jì)劃”分赴企業(yè)進(jìn)行為期1年的企業(yè)學(xué)習(xí)，截至目前，該校已有8個(gè)本科專業(yè)（占全校招生工科專業(yè)總數(shù)的29.6%），參與學(xué)生總數(shù)2463名。該校9年來的“卓越計(jì)劃”實(shí)施，學(xué)校與企業(yè)共同探索深度合作模式下的“準(zhǔn)員工”式實(shí)習(xí)，將改革與創(chuàng)新定位為“突破”與“率先”，積極探索“應(yīng)用型卓越工程師”培養(yǎng)模式，培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要的應(yīng)用型高級(jí)工程技術(shù)人才，真正實(shí)現(xiàn)了人才“下得去、穩(wěn)得住、留得下”。

“先行先試”，率先探索“3+1”模式

2009年，比教育部開始實(shí)施“卓越計(jì)劃”提前1年，best365官方網(wǎng)站登錄入口就開始了“卓越計(jì)劃”的試點(diǎn)，經(jīng)過反復(fù)論證，選取了兩個(gè)專業(yè)的139名學(xué)生開始“卓越計(jì)劃”的“試水”。

同年，學(xué)校成立“卓越計(jì)劃”領(lǐng)導(dǎo)小組（下設(shè)“卓越計(jì)劃”工作辦公室），起學(xué)校層面上的決策、資源調(diào)配、管理、協(xié)調(diào)作用；實(shí)施學(xué)院成立院“卓越計(jì)劃”工作小組，負(fù)責(zé)學(xué)院的“卓越計(jì)劃”實(shí)施；試點(diǎn)專業(yè)成立專業(yè)教學(xué)工作組和校企聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)作組。校、院、專業(yè)多級(jí)組織機(jī)構(gòu)形成了“卓越計(jì)劃”完整、有效的管理體制，一場(chǎng)自上而下的教學(xué)改革正式開啟。

根據(jù)學(xué)校的“卓越計(jì)劃”實(shí)施方案，首批“卓越計(jì)劃”學(xué)生將在3年時(shí)間內(nèi)完成校內(nèi)所有課程的學(xué)習(xí)，第4年開始為期1年的企業(yè)學(xué)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)。2012年7月，139名學(xué)生分赴29家企業(yè)進(jìn)行為期1年的“準(zhǔn)員工”式學(xué)習(xí)。首批參與“卓越計(jì)劃”培養(yǎng)的企業(yè)呈現(xiàn)出三個(gè)特點(diǎn)：一是企業(yè)具有校企合作教育的良好愿望，校企彼此認(rèn)可度比較高；二是企業(yè)能夠滿足“卓越計(jì)劃”人才培養(yǎng)的基本條件，包括生活、安全保障等條件；三是企業(yè)在地理位置上集中在長江三角洲（9家、占31.0%）、珠江三角洲（8家、占27.6%）和本省的長株潭（8家、占27.6%）三個(gè)區(qū)域，形成了“長三角、珠三角和省內(nèi)長株潭”3 個(gè)“卓越計(jì)劃”實(shí)習(xí)基地群，有利于學(xué)校加強(qiáng)管理。截至目前，學(xué)校建立了一批“卓越計(jì)劃”校企聯(lián)合培養(yǎng)基地，包括湖南東信集團(tuán)等2個(gè)國家級(jí)工程實(shí)踐教育中心，湘電集團(tuán)等3個(gè)湖南省高校產(chǎn)學(xué)研合作示范基地，6個(gè)省級(jí)示范實(shí)驗(yàn)室（中心），9個(gè)省級(jí)優(yōu)秀實(shí)習(xí)基地。

“先行先試”的這“率先”一步，探索出了一條嶄新的人才培養(yǎng)之路。

創(chuàng)建“分段遞進(jìn)式”校企合作培養(yǎng)方式

工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)離不開企業(yè)的深度參與，校企合作是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的必由之路，經(jīng)過多年的探索和實(shí)踐，學(xué)校建立了以“項(xiàng)目制、輪崗制、雙導(dǎo)師制、準(zhǔn)員工化”為特征的“3+1”校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，企業(yè)深度參與人才培養(yǎng)全過程，包括：人才培養(yǎng)方案制訂、課程開發(fā)、教材編寫、課堂教學(xué)、實(shí)踐指導(dǎo)、工程實(shí)踐中心建設(shè)、學(xué)生評(píng)價(jià)等。

實(shí)行校企合作培養(yǎng)的關(guān)鍵和重點(diǎn)是1年的企業(yè)學(xué)習(xí)能科學(xué)安排、合理組織、落實(shí)好為期1年的企業(yè)學(xué)習(xí)。為此，學(xué)校緊密結(jié)合校企實(shí)際，站在共謀發(fā)展的立場(chǎng)，創(chuàng)立了“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互惠共贏”的校企聯(lián)合培養(yǎng)運(yùn)行機(jī)制，創(chuàng)建了“分段遞進(jìn)式”的校企聯(lián)合培養(yǎng)企業(yè)學(xué)習(xí)方式。該校將學(xué)生企業(yè)學(xué)習(xí)累計(jì)1年的時(shí)間分為輪崗實(shí)習(xí)、工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)與工藝訓(xùn)練、畢業(yè)設(shè)計(jì)3個(gè)階段，并采用“輪崗制”、“項(xiàng)目制”和“雙導(dǎo)師制”等培養(yǎng)方式，按照教育規(guī)律，分階段、分層次，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)、工程素質(zhì)和工程實(shí)踐能力。學(xué)校與企業(yè)共同關(guān)注學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)過程中對(duì)知識(shí)掌握和能力發(fā)展的評(píng)價(jià)，構(gòu)建形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系。

“下得去、穩(wěn)得住、留得下”，校企深度合作出成效

在“卓越計(jì)劃”實(shí)施過程中，學(xué)校和企業(yè)深度合作，創(chuàng)造了企業(yè)教學(xué)典型模式，如“無錫歐瑞京”的“7+1”模式，即學(xué)生每天7小時(shí)上班，1小時(shí)由企業(yè)安排專人回答學(xué)生在一天實(shí)習(xí)實(shí)踐中遇到的問題并給予解答和指導(dǎo)；“上海良信”模式中校、企指導(dǎo)教師、學(xué)生每周定期在網(wǎng)上通過視頻或文字方式召開技術(shù)研討會(huì)，形成理論與實(shí)踐相結(jié)合、教學(xué)與生產(chǎn)相長的良性循環(huán)。

根據(jù)對(duì)卓越班學(xué)生的就業(yè)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，卓越班學(xué)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量都高于普通班學(xué)生，大部分學(xué)生在實(shí)習(xí)完成后得到了實(shí)習(xí)企業(yè)的工作邀請(qǐng)函。比如首屆卓越班139名學(xué)生中，留在實(shí)習(xí)企業(yè)就業(yè)的有71人(占52%)，真正實(shí)現(xiàn)了“下得去、穩(wěn)得住、留得下”的目標(biāo)。

通過企業(yè)學(xué)習(xí)，利用企業(yè)實(shí)際工程環(huán)境和實(shí)踐教學(xué)資源，通過“真刀真槍”做畢業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力明顯提高。如在德力西電氣有限公司實(shí)習(xí)的2009級(jí)電氣工程專業(yè)鄒騰同學(xué)提出的“CDBS小型斷路器接線端子改進(jìn)方案”，獲得了公司高度評(píng)價(jià)，并獲得一項(xiàng)實(shí)用新型專利授權(quán)；紡織工程1191班的陳妍和谷海燕在湖南省纖維檢驗(yàn)局實(shí)習(xí)期間，采取物理和化學(xué)方法為檢測(cè)效率，這一改進(jìn)可以減少染整化驗(yàn)室的打樣次數(shù)，最終實(shí)現(xiàn)客來樣的準(zhǔn)交、快交。

“卓越計(jì)劃”實(shí)施以來，學(xué)校累計(jì)向全國120多家行業(yè)企業(yè)派出971名“準(zhǔn)員工”式實(shí)習(xí)生，聘請(qǐng)企業(yè)工程師為學(xué)校兼職教師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)600多人次，學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)圍繞工程實(shí)際應(yīng)用項(xiàng)目展開，為企業(yè)創(chuàng)造效益。如在泉州海天材料科技股份有限公司實(shí)習(xí)的輕化工程1191班的張倩等4位同學(xué)，在兩個(gè)月時(shí)間內(nèi)掌握了該公司從德國引進(jìn)的當(dāng)前印染行業(yè)最先進(jìn)的Sedo-Treepoint印染數(shù)字化系統(tǒng)操作、使用和維護(hù)，并迅速實(shí)現(xiàn)與生產(chǎn)的聯(lián)網(wǎng)，解決了公司之前因?yàn)槠ヅ洳涣讼到y(tǒng)操作及管理人員而導(dǎo)致機(jī)器閑置的難題，企業(yè)直接受益增效20%以上。紡織工程1191班張靜的畢業(yè)設(shè)計(jì)作品谷波毛衫的設(shè)計(jì)及制作被實(shí)習(xí)企業(yè)廣東河源福鴻織染實(shí)業(yè)有限公司認(rèn)可，并大量生產(chǎn)銷往歐美國家，為企業(yè)帶來了明顯的經(jīng)濟(jì)效益。（熊龍英 李艷紅 吳朝建） 

湖南日?qǐng)?bào)6月29日第10版文教：  http://hnrb.voc.com.cn/hnrb_epaper/html/2017-06/29/content_1225186.htm?div=-1