best365官方網(wǎng)站登錄入口電氣與信息工程學(xué)院堅(jiān)持應(yīng)用型卓越工程人才培養(yǎng)定位，緊緊圍繞“重基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)實(shí)踐、擅應(yīng)用”的培養(yǎng)目標(biāo)，致力于培養(yǎng)理論基礎(chǔ)扎實(shí)、工程實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的大電類應(yīng)用型卓越工程人才。辦學(xué)70余年來，學(xué)院培養(yǎng)了德國(guó)“IF獎(jiǎng)”“紅點(diǎn)獎(jiǎng)”獲得者黃兵、“全國(guó)抗擊新冠肺炎疫情先進(jìn)個(gè)人”袁君奇、全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者姚鵬等大批高素質(zhì)工程應(yīng)用型人才，育人特色鮮明、成效顯著。
教育教學(xué)“思政引領(lǐng)” 筑牢本科教學(xué)陣地
學(xué)院推進(jìn)課程思政融入教育教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“四全覆蓋”，即課程思政覆蓋全部專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)計(jì)劃、全部課程課堂教學(xué)、全部課程使用教材、全部專任教師，緊緊抓住專業(yè)教師隊(duì)伍“主力軍”、課程建設(shè)“主戰(zhàn)場(chǎng)”、課堂教學(xué)“主渠道”，使所有專業(yè)、所有教師、所有課程、所有課堂都擔(dān)負(fù)起育人責(zé)任，形成各類課程與思政課程協(xié)同育人效應(yīng)。讓價(jià)值引領(lǐng)“如鹽在水”般融入課程設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)，達(dá)到“春風(fēng)化雨”的育人效果。
學(xué)院形成課程思政藍(lán)本133門；打破校企隔閡，圍繞“機(jī)器人”“智慧能源”和“智能電機(jī)”等，開設(shè)校企聯(lián)合開發(fā)課程32門；以專業(yè)認(rèn)證“產(chǎn)出導(dǎo)向”為標(biāo)準(zhǔn)，78門核心課程建立“專業(yè)認(rèn)證資料包”；“虛實(shí)結(jié)合、線上線下混合、校企融合”打造“金課”，設(shè)立含131個(gè)企業(yè)案例的“卓越計(jì)劃優(yōu)秀教學(xué)案例庫(kù)”，深挖細(xì)琢，不斷充實(shí)課程資源；拓展國(guó)際化視野，平均每年選派20余名教師赴境外研修，同時(shí)引入六大優(yōu)秀核心課程模塊融入教學(xué)。
學(xué)院還設(shè)立“優(yōu)秀教學(xué)方法案例庫(kù)”，從“厚植家國(guó)情懷”“勇?lián)圃鞆?qiáng)國(guó)使命”“培育精益求精的工匠精神”出發(fā)，通過挖掘典型案例來引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)，確立課程思政建設(shè)的重點(diǎn)與特色。“在教書育人的過程中，不僅要有工程教育的‘血肉’，更要有思政教育的‘靈魂’?！睂W(xué)院黨委書記黃望軍表示。
校企協(xié)同“實(shí)踐育人” 夯實(shí)工程教育之基
“我將多年的產(chǎn)學(xué)研合作經(jīng)歷結(jié)合教學(xué)，讓學(xué)生了解第一手企業(yè)信息?！遍L(zhǎng)期致力于產(chǎn)學(xué)研合作的楊躍龍教授表示。學(xué)院教師將企業(yè)工程案例引入課堂教學(xué)，以海量的實(shí)踐案例豐富課堂內(nèi)容、激發(fā)學(xué)生興趣。
工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)離不開企業(yè)的深度參與，校企合作是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的必由之路。在“3+1”校企聯(lián)合培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，學(xué)院走出了一條“產(chǎn)教融合打造全鏈條體系，協(xié)同合作共促校企發(fā)展”的新路。
學(xué)院將“工程實(shí)踐創(chuàng)新能力”主線貫穿大學(xué)四年，學(xué)生在完成課內(nèi)實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，結(jié)合第二課堂的“雙百”工程訓(xùn)練（完成100個(gè)程序設(shè)計(jì)、100個(gè)電路設(shè)計(jì)），夯實(shí)基本工程能力。學(xué)院充分與企業(yè)合作，創(chuàng)建“分段遞進(jìn)式”培養(yǎng)模式，將累計(jì)一年的學(xué)生企業(yè)學(xué)習(xí)分為輪崗實(shí)習(xí)、工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)與工藝訓(xùn)練、畢業(yè)設(shè)計(jì)3個(gè)階段，對(duì)在企業(yè)實(shí)習(xí)的應(yīng)屆畢業(yè)生采取“雙導(dǎo)師”制度，即企業(yè)導(dǎo)師和學(xué)院導(dǎo)師共同全程指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)。學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)課題90%來自企業(yè)項(xiàng)目，將畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯“搬”到企業(yè)一線。
“每年畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯，我們都邀請(qǐng)企業(yè)導(dǎo)師來現(xiàn)場(chǎng)，一方面觀看學(xué)生答辯，了解學(xué)生綜合素質(zhì)；另一方面，讓學(xué)生創(chuàng)新思維為企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐提供一定的應(yīng)用價(jià)值?！睂W(xué)院院長(zhǎng)萬琴表示。
搭建平臺(tái)“雙創(chuàng)賦能” 學(xué)生練就硬核技能
“走，到大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地去?！边@是學(xué)生課后經(jīng)常掛在嘴上的一句話。學(xué)院大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地被學(xué)生稱為“卓越工程師搖籃”，從這里走出了不少國(guó)家、省、市級(jí)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)獲得者。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是本科生創(chuàng)新意識(shí)與能力培養(yǎng)的一個(gè)重要組成部分，對(duì)激發(fā)學(xué)生潛能、助力學(xué)生成長(zhǎng)成才有重要作用?；貙?shí)行全開放運(yùn)行機(jī)制，以教師為主導(dǎo)、學(xué)生自主管理的模式，組建了一支工程應(yīng)用實(shí)踐能力強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)。不同專業(yè)、不同年級(jí)、不同學(xué)習(xí)方向的學(xué)生根據(jù)項(xiàng)目組成小組，在基地開展研究性、創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，形成了從高年級(jí)到低年級(jí)的“傳、幫、帶”培養(yǎng)模式。
除了大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，學(xué)院還積極與校外企業(yè)合作，聯(lián)合湘電集團(tuán)有限公司等344家企業(yè)成立“智慧能源·機(jī)器人”現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院，打造三大“產(chǎn)業(yè)現(xiàn)場(chǎng)式”實(shí)踐基地群?！跋骐妵?guó)家工程實(shí)踐教育基地”“正泰低壓電器”“粵嵌眾創(chuàng)空間”等，組成了校內(nèi)“工廠場(chǎng)景式”、校外“產(chǎn)業(yè)現(xiàn)場(chǎng)式”實(shí)踐基地群。平臺(tái)和資源的融通，讓學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的初體驗(yàn)中鍛煉能力、明確未來的發(fā)展方向。
厚積薄發(fā)追求卓越 人才培養(yǎng)喜結(jié)碩果
多年來，學(xué)院致力于大電類應(yīng)用型卓越工程人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐，扎實(shí)推進(jìn)課程建設(shè)，持續(xù)深化教育教學(xué)改革，著力提升教育教學(xué)能力，推動(dòng)本科教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展，人才培養(yǎng)結(jié)出豐碩成果。
近年來，學(xué)生承擔(dān)省級(jí)以上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目217項(xiàng)，參加學(xué)科競(jìng)賽及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽獲省級(jí)及以上獎(jiǎng)勵(lì)112項(xiàng)，其中國(guó)家獎(jiǎng)項(xiàng)24項(xiàng)；參加2021年全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽獲全國(guó)一等獎(jiǎng)數(shù)量排名全國(guó)第七、湖南省榜首。同時(shí)，學(xué)院畢業(yè)生初次就業(yè)率保持在96%以上，進(jìn)入國(guó)家電網(wǎng)、中車時(shí)代、西門子等知名企業(yè)就業(yè)的人數(shù)居同類高校前列。
當(dāng)前，學(xué)院專業(yè)建設(shè)實(shí)現(xiàn)了新的跨越，2個(gè)專業(yè)入選國(guó)家一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，2個(gè)專業(yè)入選省級(jí)一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，3個(gè)專業(yè)工程教育專業(yè)認(rèn)證通過或受理；承擔(dān)省部級(jí)以上教研教改項(xiàng)目128項(xiàng)，出版“卓越工程師”系列教材15部，發(fā)表教研論文64篇，形成校企聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制文件344份；卓越計(jì)劃專業(yè)成果培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)入選國(guó)家“卓越計(jì)劃十大典型案例”，獲省教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)3項(xiàng)。學(xué)校2016年成為“全國(guó)地方高校卓越工程教育校企聯(lián)盟”副理事長(zhǎng)單位，主辦、協(xié)辦全國(guó)性會(huì)議4次，成果推廣應(yīng)用到20余所高校，開創(chuàng)了大電類應(yīng)用型卓越工程人才培養(yǎng)的新途徑。
學(xué)院以卓越工程人才培養(yǎng)為目標(biāo)、以產(chǎn)教融合為導(dǎo)向，在新工科建設(shè)背景下，聚焦國(guó)家及區(qū)域經(jīng)濟(jì)、新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)更多大電類應(yīng)用型卓越工程人才，為國(guó)家、地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)湖工力量。（萬琴 易兵 唐勇奇）
中國(guó)教育報(bào)：http://paper.jyb.cn/zgjyb/html/2022-10/11/content_614872.htm?div=-1
