時間：20-03-04 16:02:24 來源：湖南教育網 作者：劉盈盈 熊龍英 編輯：閱微
《共克時艱》（作者：視覺傳達1701班 何升）
《一網打盡》（作者：視覺傳達1701班 李順祥）
《全民抗疫》（作者：視覺傳達1702班 何萬坤）
《祥龍呈瑞》（作者：視覺傳達1703班 陳印琪）
本網訊 “引導學生利用自身的學科、專業(yè)優(yōu)勢服務社會，是我們實踐教學一直貫穿的理念?！眀est365官方網站登錄入口設計藝術學院楊帆老師說到。在疫情嚴峻的特殊時期，如何上好實踐教學這堂課？設計藝術學院教師拋開傳統的講授模式，以指導、引導和啟發(fā)為主，充分運用微信、超星、MOOC、釘釘等現代網絡信息平臺，把當下社會熱點內容融合到實踐教學中來，指導學生運用專業(yè)知識服務社會，讓學生真正“動起來”。
學校從2月24日正式開始線上教學，而早在寒假期間，設計藝術學院的老師們借助網絡平臺不受時空限制、方便傳遞信息與交流的特點，要求同學們結合時下抗疫熱點，發(fā)揮想象力，用手頭的畫筆為武漢加油，為祖國加油。楊帆、胡大虎兩位老師就針對現實題材——疫情創(chuàng)作了幾幅作品，做成美篇發(fā)到微信群中，給同學們啟發(fā)。如何尋找與利用網上素材？怎樣排版比較美觀？如何立意比較新穎？學生通過老師的作品能夠得到啟示，獲取靈感。學生在創(chuàng)作過程中有好的想法或是遇到問題，可以隨時在班級微信群里提出討論，老師們也會及時作出回應，給出合適的指導意見。學生畫出草圖后，通過微信發(fā)給老師，老師通過視頻指導學生，根據草圖幫助學生選擇最佳方案進行創(chuàng)作。這些方式都極大地增強了學生的參與感。
“‘古有后羿射日，今有仁醫(yī)滅冠。’我設計的作品通過象征著‘仁醫(yī)與解放軍’的兩個巨人為了保護他們身后的人民群眾，聯手抗擊疫情，相信經過全國人民齊心協力的努力，終將在櫻花爛漫的春天戰(zhàn)勝病毒！”視覺傳達1702班的何萬坤同學這樣解釋他的作品。視覺傳達1703班的陳印琪同學表示，“開始會擔心不能面對面交流會給創(chuàng)作帶來阻力，但是網絡學習非常靈活便捷，我可以根據自己的時間安排進行自主學習，讓我有更多的思考空間?！?視覺傳達1701班的時世緣同學說到，“通過微信討論，有些問題可以和老師一對一溝通，平時在課堂上這樣的機會比較難得?！?/span>
在學生上交的作品中，一張張戰(zhàn)“疫”海報，刻畫著抗“疫”英雄的平凡與偉大。有的反映了全國人民面對疫情萬眾一心、迎難而上的民族精神；有的描述了白衣戰(zhàn)士救死扶傷，與死神搶生命的感人畫面；有的刻畫了廣大志愿者不怕犧牲、奮戰(zhàn)在一線的生動人物形象；有的融入傳統元素傳情達意；有的則通過漫畫形式宣傳科學防控的知識標語……眾多作品緊扣有關疫情防控的工作和生活，向抗“疫”在一線的最美“逆行者”們致以了崇高敬意，表達了湖工師生與武漢、全國人民共克時艱的堅強決心和戰(zhàn)勝疫情的信心。
在網絡授課中，這種結合抗疫內容進行藝術設計訓練的形式多種多樣，一方面保證網絡教學不停留在空洞的理論上，而是有的放矢，提高了學生參與社會實踐的能力；另一方面增強了學生的社會責任感和關注社會的意識。
“沒有完美的教學模式，也沒有完美的教學工具，不管是‘線下’教學，還是‘線上’教學，亦或是兩者的混合，都只是教學的手段，不是教學的目的?！畠热轂橥酢允墙虒W的定律?！睏罘蠋熣f到。（劉盈盈 熊龍英）
湖南教育網：http://www.hnedu.cn/zx/gx/2759773.shtml
